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【研究成果】张丽教授课题组揭示中学生数学焦虑的性别差异及影响因素
发布时间:2018/12/21   来源:重庆艺术生文化课培训中心  阅读:1136


中学生的数学焦虑:自尊,考试焦虑和

特质焦虑的影响


数学焦虑是指个体在数学学习过程中产生的紧张,焦虑以及其他消极情绪。据调查,有93%的美国在校生存在不同程度的数学焦虑。而我国的一项研究表示69%的中学生存在中等程度甚至严重的数学焦虑。存在数学焦虑的孩子普遍认为“数学很难,自己根本学不会”。而这样的想法会影响孩子数学学习的积极性,从而造成数学成绩落后。


张丽老师课题组就数学焦虑是否存在男女差异,造成数学焦虑男女差异的成因进行了探讨。研究调查了751名初一(308名)和高一(443名)学生,其中女生450名(60%)。结果表明,女生比男生存在更高的数学焦虑。然而,女生和男生在数学成绩上并没有显著差异。


进一步的结果表明,不管男生还是女生,其自尊对数学焦虑均有影响。然而,男女生的影响路径存在很大不同。对女生而言,自尊对数学焦虑的影响是间接的,自尊通过直接影响考试焦虑和特质焦虑,进而影响数学焦虑(见图2)。


相比之下,男生自尊对数学焦虑的影响路径更多,有直接影响,也有间接影响,可以说更为广泛。男生的自尊除了会通过考试焦虑和特质焦虑间接影响数学焦虑以外,还通过影响控制信念间接影响数学焦虑。而且,除了间接影响,男生自尊对数学焦虑还有直接影响(见图1)。

研究结果证实了自尊对于个体特质焦虑,考试焦虑和数学焦虑的影响。这启发我们,若要缓解焦虑,就需要提升学生的自尊水平。在目前的中小学心理健康教育活动中,自尊应列为心理健康教育的一大主题,通过这类课程让学生加深自我认知,更好地学会自尊自爱。此外,研究结果也启发我们提升男生的自尊水平对于其数学焦虑的缓解意义更为重大,男生的自尊更需要呵护!


该成果的第一作者为张丽老师的博士生谢芳,通讯作者为张丽教授。目前已经在线发表在SSCI一区刊物Sex Roles上,其影响影子为2.02。


Xie F, Xin Z,Chen X, & Zhang L*. (2018). Gender Difference of Chinese High SchoolStudents’Math Anxiety: The Effects of Self-Esteem, Test Anxiety and GeneralAnxiety. Sex Roles. In press. https://doi.org/10.1007/s11199-018-0982-9



本期编辑:窦东徽

 
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